矛盾哲學是辯證思維方法的精髓所在，通過縝密推敲社會管理創新的矛盾哲學意蘊，可以深刻認識其創新動力和“創穩”思路，以下是小編整理分享的關于矛盾哲學大學論文的相關文章，歡迎閱讀!
以辯證唯物主義和矛盾哲學深化社會管理創新
【摘要】矛盾哲學是辯證思維方法的精髓所在，通過縝密推敲社會管理創新的矛盾哲學意蘊，可以深刻認識其創新動力和“創穩”思路，準確解讀其創新環境營造和提高社會自治能力的思想基礎，為創建中國特色的社會管理體系和促進人的自由而全面發展賦予深刻內涵。
【關鍵詞】社會管理創新 矛盾哲學 中國特色
【中圖分類號】B02 【文獻標識碼】A
哲學是理論思維的制高點，而矛盾哲學又恰恰是辯證思維方法的精髓所在，鑒于此，有必要縝密推敲社會管理創新的矛盾哲學意蘊，以期為社會管理創新助力。
正視和解決矛盾是社會管理創新的第一推動力
自覺堅持辯證思維是一個艱難的實踐理性問題，因為稍一不慎，我們就會滑向形而上學的思維誤區。如在社會改革的實踐中，有些人一談到新農村建設就否定過去的農村政策，一談到堅持科學發展就認為過去的發展不科學了，一談到黨的先進性建設就認為共產黨執政的合法性失落了，一談到繁榮哲學社會科學就主張指導思想的多元化，一談到統一思想就不敢解放思想。如今，一論及社會管理創新又抹黑過去和當下的社會治理能力。缺少辯證思維，就會陷入非此即彼的二值邏輯，習慣性地掉進非白即黑的兩難困境之中，結果只能在絕對對立中轉圈，要么莫衷一是，要么厚此薄彼。當然，二值邏輯也并非毫無用處，它可以使我們在大是大非面前保持清醒的頭腦，但這份清醒必須在歷史與現實的交匯點上生長起來，而不是隔斷歷史的理想主義空談。
在社會管理創新語境下，正視和解決矛盾是社會發展的動力源泉，要做到矛盾的同一性與斗爭性相結合，內部矛盾與外部矛盾相結合，矛盾的普遍性與矛盾的特殊性相結合，兩點論與重點論相結合，統一思想與解放思想相結合，一言以蔽之，正視和解決矛盾是社會管理創新的第一推動力，不懂得這些辯證思維的根基性理論，社會管理創新就成了無的放矢的高射炮，架空之后必然走向轟轟烈烈的形式主義。
變被動“維穩”為主動“創穩”
在社會管理創新的語境下，社會穩定就是矛盾的同一性，社會改革則是矛盾的斗爭性。沒有同一性就沒有斗爭性，表明穩定是壓倒一切的大局，社會不穩定則險象環生，難以為繼;沒有斗爭性就沒有新的同一性，表明改革是社會發展的動力源泉，只有通過社會改革才能把社會導入良性發展的高級穩定，不要期待一潭死水般的社會穩定，為穩定而穩定只是一塊貌似“歌舞升平”的遮羞布。在穩定中推行漸進的社會改革以謀求發展，在可控的范圍內打破原初的穩定，通過發展進而實現更高級的穩定，這種“穩定―改革發展―高級穩定”的模式就是螺旋式上升的動態平衡，這種多值邏輯或辯證邏輯克服了“穩定―改革發展(不穩定)”的兩級對峙、非此即彼的思維定式。所謂社會管理創新就是要培育高級穩定的實現機制，變被動“維穩”為主動“創穩”。
當下我們的社會穩定常常表現為一種剛性的穩定，這種剛性穩定的維持機制主要體現為壓力維穩，壓力維穩重視事后處理而疏于源頭預防，維穩成本高但積弊深遠。怎樣才能夠主動“創穩”?首先要摒棄二值邏輯，突破對“穩定壓倒一切”的僵化理解，創新社會管理理念，未雨綢繆，同時，也不要動輒就對局部失穩事件草木皆兵，如臨大敵，很多時候答案就孕育在問題自身當中，要敢于在問題中尋找答案。其次要及時調整社會利益關系，改變政治增壓機制，加強法制建設，疏通民意表達渠道，構建社會主義核心價值體系，重中之重則在于改善民生。
順勢而為，提升社會自治能力
改革開放以來，社會經濟體制發生了深刻的變革，它從內外因兩個視角推動著社會組織方式的整體變遷，集中表現為“單位人”角色向“社會人”角色的全面過渡，原來是政府管單位，單位管個人，隨著“單位”社會管理功能的漸行漸遠，現在政府在社會管理中要直接面對大量而分散的“社會人”，這樣就很容易出現社會整合的缺失，不僅加大了進行社會治理的成本和難度。因應形勢的變化，社會管理創新必須開始立論破題，創新之路徑選擇別無他途，正解就是大力增強社會自治功能實現自我管理。
在內外因的綜合作用中創新社會管理，既要重視創新環境的創建，更要側重于內因方案的探索，重點在于不斷錘煉社會自治能力，持續擴大社會自我管理空間。在我國，相對于強大的國家和市場而言，社會還處于相對弱勢的位置，“大政府”對“小社會”的管控過多，社會自治和自我管理的肩膀還比較稚嫩，難以擔當起它本應擔當的社會管理大任。與此同時，政府在履行社會管理職能時又常常因為頭緒太多而顯得“力不從心”，久而久之，基層政府便把“社會管理”誤讀為“社會問題管理”或“社會危機管理”，甚至將社會管理蛻變為政治控制。健康的社會管理應該立意于“疏”而非立意于“堵”，要把政府的交給政府，把社會的還給社會，社會管理的理想結果是人人管理、自我管理。
創建中國特色的社會管理體系
伴隨著全球化浪潮的沖擊，世界市場已經打通了它的全部隔閡，國際社會已然推倒了所謂絕對的獨立、封閉的自我、靜態的經營之格局，歷史正越來越成為世界歷史。在“世界歷史”的視域里，國內利益關系與國家間的利益關系相互纏繞。“蝴蝶效應”、“多米諾骨牌效應”放大了局部社會矛盾的國際影響力，因此，在矛盾普遍性的語境下，創新社會管理業已然成為當今世界各國政府面臨的共同課題。就中國的特殊國情而言，我們既面臨著寶貴的戰略發展的機遇期，又處于社會矛盾的凸顯期，形形色色的社會問題更是層出不窮，林林總總的問題都是影響社會和諧發展的敏感變數。
所以，中國的社會管理創新是名副其實的“任重道遠”，它疊加了一般社會管理與中國特色社會管理的雙重任務，其創新之路必然是負重前行，知難而進。從共性的角度創新社會管理，要求我們深入研究社會管理規律，在制度層面加強社會主義核心價值體系的構建，在政策法規、途徑方法、能力水平、輿論支持各個方面多管齊下形成合力。以民生和諧促進社會管理的改善，盡最大努力構建一個各盡所能、各得其所的和諧社會。從個性的角度創新社會管理，要求我們因時制宜、因地制宜、因人制宜，尊重基層的靈活探索，北京東城區的網格化舉措、深圳的民政改革、安徽蕪湖的官民網絡互動，都是令人快慰的社會管理創新答卷。普遍性與特殊性的辯證關系表明，我們一定要具有世界眼光，在總結歷史經驗和借鑒國外經驗的基礎上，逐步形成與中國特色社會主義市場經濟、民主政治、先進文化相適應的社會管理體系。
促進人的自由而全面發展
科學發展觀的根本方法是統籌兼顧，其中“統”可以理解為主要矛盾和矛盾的主要方面，“籌”可以理解為次要矛盾和矛盾的次要方面，統籌“兼顧”要求我們既要一分為二地看問題，又不可流于折衷主義，既要分辨輕重緩急，又不可失之偏頗。在當前我國經濟社會發展的實踐中，我們面對的社會利益主體越來越多，社會利益關系越來越復雜，社會矛盾也越來越凸顯，這就要求我們在進行社會管理時必須有“統”、有“籌”，而且“兼顧”。當前中國的社會管理發展進程與基本國情和社會主義制度是相對適應的，穩定是社會大局的主要方面;另一方面，我們還必須具有足夠的問題意識，要看到我們的社會管理與社會建設還存在著諸多不平衡、不協調、不可持續的問題，集中表現為經濟發展與社會發展“一條腿長，一條腿短”。造成這種“瘸腿”現象的原因是多方面的，最為根本的原因在于投入不足，與發達國家相比，我國公共財政社會凈支出占國民收入的比重還明顯偏低。
傳統的社會建設往往凸顯了社會利益最大化這“一點”，在兩點論的角度上忽視了個人利益最大化的這個“點”，對個人利益追求的正當性與合理性則是遮遮掩掩，結果很容易生成遺忘個人的道德理想主義傾向。傳統社會系統的復雜性較低，“一點論”層面的社會管理基本就可以實現子系統之間的邊界效益最大化，現代社會系統越來越開放也越來越復雜，健全的社會管理必須升格到“兩點論”的視界，要以個人與社會同時利益最大化為目標，實現子系統之間的邊界效益最大化，這樣才能不斷促進人的自由而全面發展。總之，從兩點論的角度看，社會管理不只是社會管理，在木桶效應里它與經濟、政治、文化發生著唇齒相依的聯動作用;從重點論的角度看，社會管理創新已經逐漸上升為當前社會治理中的主要矛盾，需要從戰略高度上加以部署;從兩點論與重點論的耦合關系來看，經濟發展與社會管理創新必須兩手抓，兩手都要硬。
當前，社會管理創新融合著中國政治體制改革的深層立意躍上歷史前臺，沒有新一輪思想解放的推動，就沒有理論思維的深刻和實踐操作的勇敢擔當，在中國現代化凱歌前進的歷史坐標中，解放思想是創新社會管理的原點發動，循著思想解放的思路，社會管理創新的理路必然會水落石出，水到渠成。
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矛盾分析視角下高校思想政治工作文化建設之哲學思考
[摘 要]馬克思唯物辯證法所創立的矛盾論，從根本上給出了分析和解決一切問題的主要方法。事物的矛盾規律即對立統一規律，是唯物辯證法的實質和核心。本文以矛盾理論為背景，從哲學的角度詳細分析了高校文化理念體系建設的內涵，并就新形勢下如何推進高校文化建設進行了研究探討。
[關鍵詞]矛盾分析 高校 思想政治工作 文化建設
[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] -3437()22-0140-02
事物的矛盾規律即對立統一規律，是唯物辯證法的實質和核心。在實踐中，堅持矛盾分析是唯物辯證法的根本要求。當前，正是基于對新形勢下高校文化建設中出現的主要矛盾和矛盾的主要方面的正確認識，要求校園文化建設在完成高等教育培養目標的同時，加強素質教育，加強教育對校園文化建設的指導作用，以確保校園文化健康發展，最大限度地實現校園文化的育人功能。
在高校建設中，思想政治工作無疑是非常重要的一個部分，是實現高校健康、持續發展的重要內容，也是搞好其它一切工作的有力保證。而思想政治工作的核心就是校園文化建設。校園文化建設可以在大的領域里為思想政治工作提供觀念、價值、精神表現的形式與載體;而思想政治工作借助文化建設方式，可以不斷豐富工作內容、深化工作效果。
校園文化建設可以通過科學文化和人文文化手段的綜合運用，把思想政治工作轉化為學生的價值觀，進而增強學生學習的主動性和積極性。
一、高校校園文化建設的具體內涵和作用
校園文化建設的具體內涵是以社會主義核心價值體系引領高校校園文化建設，由于培育弘揚核心價值觀、創新教育機制、提高教學質量具有巨大的推動作用。首先，它起到了促進作用。當校園文化價值體系被認同之后，它就會成為一種動力，使學生的學習積極性充分發揮。其次，它起到了導向作用。校園文化價值體系能夠潛移默化地將學生的價值觀轉化成具體的奮斗目標、人生信條和行為準則，為其指明努力方向。第三，它起到了約束作用。既有硬約束，又有軟約束。通過兩者的有機結合，就能強化學生的自我意識，提高其自我要求、自我發展和自我完善的自覺性。第四，它起到了提質作用。校園文化建設重在培育弘揚校園文化精神，重在建立健全與之相應的制度文化，打造知識型、專業型、實踐型的高素質學生，確保高校教育水平的不斷提高。
二、高校思想政治工作文化建設的矛盾分析
矛盾的分析方法是分析問題和解決問題戰無不勝的法寶，在思想政治工作中尤為重要。首先，矛盾分析法是同一性和斗爭性的辯證法。矛盾就是對立和統一，二者相互聯系，不可分離。我們在采用矛盾分析方法進行研究分析中，必須把握好矛盾的同一性和斗爭性的關系，從多角度、多層次去認識和把握問題。第二，矛盾分析方法是內外因分析法。對立統一規律認為，事物發展的根本原因是由內因決定的。因此，我們要把立足點放在內因上，同時也要充分利用外因的作用，創造良好的外部條件，堅決抵制忽視外因作用的錯誤思想。第三，矛盾分析法是“兩點論”和“重點論”的統一。我們在研究主要矛盾和非主要矛盾、矛盾的主要方面和非主要方面之間的辯證關系時，要堅持唯物辯證法的兩點論和重點論的統一。在堅持兩點論的前提下，堅持重點論。
(一)通過矛盾分析來找出高校思想政治工作文化建設工作重點
當前，大學生是接受大學教育一個特殊社會群體，是國家培養的具備綜合素質、專業知識的高級人才。這個群體掌握社會新技術、新思想。結合高校發展過程中不斷出現的新問題和不斷變化的新形勢，突出學生思想政治工作，是高校改進思想政治工作的重要一環。校園文化理念體系強調的是塑造校園文化精神，這是文化建設的核心內容，是提高教學質量的精神動力，因此，把塑造校園文化精神作為思想政治工作的中心環節，在精神的提煉、宣傳上下工夫，可以使思想政治工作更加深入人心，成為推動高校發展的巨大動力。
(二)主要矛盾轉化決定高校思想政治工作文化建設工作重點轉移
主要矛盾不僅能確定工作重點，而且主要矛盾的變化還會決定工作重心的轉移。主要矛盾和次要矛盾的區分，不是凝固不變的，在一定條件下，它們可以互相轉化。原來的主要矛盾解決了或基本解決了，其他矛盾就會突出起來，上升為主要矛盾。這就要求我們必須及時轉移工作重心，去完成新的任務，去制定新的工作方法和建立新的價值理念，集中主要力量去解決新的主要矛盾。
在高校建設初期，學生的思想建設是高校價值體系的主要矛盾，只有首先“從思想上改進”才能徹底糾正各種不正確的思想。但是在新時期，從青年學生所處的環境看，他們正處在發展社會主義市場經濟和對外開放的歷史條件下，正置身于利益主體多元、思想道德多元和價值多元的歷史條件下，如何保持學生思想的先進性上升為目前的主要矛盾。
(三)矛盾分析時要抓住工作重點的中心環節
在眾多矛盾中，區分主次矛盾是基礎，還要深入到矛盾內部，分析矛盾諸方面的地位和作用，也就是區分矛盾的主次方面以及它們之間的關系。矛盾的主要方面在矛盾中處于支配地位，起主導作用，決定著事物的性質和發展方向。主要矛盾的主要方面不僅決定主要矛盾的性質和方向，而且決定著整個事物的性質和方向，是重點中的重點。因此，最重要的是善于抓主要矛盾的主要方面，抓住了它，就是抓住了工作重點的中心環節，就能取得好的工作效果。
當前，高校思想政治工作無論是在理論研究方面，還是在實踐探索方面均取得了積極的成績，但還存在著一些薄弱之處，矛盾的普遍性還相繼存在。如在校園文化建設過程中，還存在著一些理論與實踐相脫節、學生的功利意識突出、管理者的思想認識比較片面等現象。文化建設與學生思想政治工作是相輔相成的，在調動學生積極性、增強學生凝聚力、弘揚校園文化價值體系理念的同時，我們要以培養創新型人才為目標，尊重學生的主體性，養成學術自由的風氣，只有抓住各種矛盾的中心環節，才能進一步提高高校的核心競爭力。 三、高校思想政治工作文化建設推進的科學化研究
(一)加強校園文化理念體系宣傳
宣傳高校思想教育工作是促進校園文化建設不斷得到深入的重要手段。文化建設的落實和宣傳思想工作是密不可分的，要讓體現核心價值的校園文化理念真正進入每個人的頭腦，就要落實在每個人的言行上。例如可以推行典型示范，在學生中發現能代表校園精神的閃光的人和集體，抓住他們的先進思想和先進事跡，通過典型示范來具體闡述校園文化理念體系，對先進典型進行大力表彰和推廣，樹立榜樣，發揮典型的示范作用和帶頭作用，用積極因素克服消極因素，推動校園文化建設的開展。
(二)適應知識經濟時代特點，著力提高學生的綜合素質
教書育人是高校文化建設的本質所在。教授學生專業知識和專業技能是高校教學工作的基礎。而育人是培養學生的道德行為和魅力，引導學生尋找自己的生命的意義，實現人生應有的價值追求，塑造自身的完美的人格。二者是各自獨立又相輔相成的。因此，在提高學生的綜合素質方面，二者缺一不可。例如在著力提高教學質量和改進教學方法的同時，培養學生積極向上的精神，建設有意義的社會實踐活動，讓學生在學習專業知識的同時融入社會，做到學以致用，并建立正確的社會價值觀，提高自身的綜合素質。
(三)加強良好的校園風氣建設，把校園風氣建設工作與思想政治工作緊密結合起來
良好的校園風氣有助于創建和諧的校園，有助于學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，讓教師作為良好風氣的帶頭人，做好學生的思想教育工作，將校園風氣建設融入校園文化建設中，充分調動學生積極性、主動性和創造性，鼓勵學生克服困難，發揚自強不息的精神，加強學生之間的凝聚力。
(四)通過精神價值觀的培育，不斷推動高校制度的創新建設
文化建設和思想政治工作就是要把學生培育成既有文化素質又有良好道德水平的專業性人才。通過對學生進行精神價值觀的培育，促進高校教育工作的有效開展，進而保證高校各項制度的創新化建設。思想政治工作過去一直強調的是發揮學生的“主人翁精神”，現在仍然要以實現學生的根本利益作為落腳點，關心學生、尊重學生，只有這樣，學生才能真正感受到溫暖，對學校產生歸屬感和責任感，從而自覺執行和遵守學校各項規章制度。