您知道兒童的人際交往的敏感期嗎?人際交往的敏感期，是兒童成長和發(fā)展過程中一個很重要的需求。我們生活在關(guān)系中，我們的各種問題就是關(guān)系導(dǎo)致的，所以這個敏感期的發(fā)展，將為兒童成人以后奠定非常重要的基礎(chǔ)。 所以我們來深入了解一下兒童敏感期吧!
(2~5歲)從一對一交換玩具和食物開始，到尋找相同情趣的伙伴并開始相互 依戀，從和許多小朋友玩到只和一兩個小朋友交往，孩子自己經(jīng)歷了人際交往的全過程，而這種交往智能是與生俱來的。
兒童敏感期也是有彈性的，0—6歲的 兒童，如果敏感期沒有得到良好發(fā)展，到了6—12歲還會有彌補(bǔ)的機(jī)會，但是，這有個前提，那就是6—12歲期間，兒童必須有一個充滿愛和自由的 成長環(huán)境。但現(xiàn)實(shí)是，在學(xué)習(xí)壓力下，這個年齡段的很多孩子，既得不到6歲以前來自父母的寬容和疼愛，又得不到長大后成人給予的尊重。在這些孩子身上，我們看不到敏感期的種種表現(xiàn)。這樣我們就不難理解，為什么這個 黃金般貴重的概念始終沒有進(jìn)入更多家長的視野。
我們看到，最早先兒童對物感興趣，對人還沒有產(chǎn)生一種真正的連接。然后當(dāng)跟人產(chǎn)生連接時，往往是一對一的連接關(guān)系。很多成人以為，兒童生活在一個集體環(huán)境中，就自然學(xué)會了人際關(guān)系。事實(shí)不是這樣的。真正的關(guān)系是在跟某個人產(chǎn)生連接的過程中發(fā)生的。 兒童首先是透過食物來產(chǎn)生連接，就是我?guī)Ш贸缘母惴窒恚愀易龊门笥选５牵瑑扇齻€月之后，兒童很快發(fā)現(xiàn)一個秘密，就是，當(dāng)我沒有好東西的時候，或者當(dāng)你把我的好東西吃完之后，我們之間的關(guān)系就結(jié)束了。
兒童一旦發(fā)現(xiàn)這個秘密，就會找一個不會消失的東西來跟周圍的小朋友建立關(guān)系，通常就是用玩具。 兒童開始通過分享玩具給對方玩，或者相互交換玩具、或者把玩具贈送給對方，來建立關(guān)系。這樣透過幾個月的發(fā)展，很多孩子發(fā)現(xiàn)，當(dāng)把自己的玩具給對方，對方一旦得到這個玩具以后，對方就可能結(jié)束這個關(guān)系。兒童再次發(fā)現(xiàn)，透過玩具也不能維持一個正常的交往關(guān)系。所以經(jīng)過幾個月以后，兒童又會再次放棄這樣的一個關(guān)系。 那么到4歲多5歲的時候，兒童終于發(fā)現(xiàn)，交朋友的一個重要內(nèi)容來自于我們有相同的東西，比如相同的愛好和興趣，或者我喜歡他，或者他喜歡我，或者雙方能夠相互理解。有時候我們問一個孩子，我說：“你為什么要跟他成為朋友呢?”他會很認(rèn)真地看著我說：“因?yàn)樗斫馕已剑晕乙慌笥选?rdquo;
在人際關(guān)系中，兒童最終會發(fā)現(xiàn)，真正的朋友是建立在志趣相投、彼此關(guān)愛、相互理解和相互傾聽的基礎(chǔ)上，達(dá)到這種狀態(tài)的時候，兒童就能發(fā)現(xiàn)，他和伙伴之間的關(guān)系，達(dá)到了一種真正的和諧。 但是在這樣的人際關(guān)系中，我們依然能看到兩種不同類型的兒童，一類人是對物感興趣，一類人是對人性充滿興趣。 對物感興趣的小朋友，他們會因?qū)δ硞€事物的興趣一致聚在一起，比如說一起玩車，一起玩機(jī)器人，一起玩飛機(jī)，他們對人之間發(fā)生的關(guān)系不感興趣，但是他們對共同的事物感興趣，這種狀態(tài)非常像成人的俱樂部，比如說攝影俱樂部，足球俱樂部等等。
另一類是，對人感興趣的這部分小朋友，他們會透過人與人之間的關(guān)系來發(fā)展，比如說，他們最早期會出現(xiàn)控制與被控制的關(guān)系，一個孩子被另一個孩子控制住了，被控制的孩子會依附于對方，幾個月以后，被控制的孩子發(fā)現(xiàn)，依附會使自己的不獨(dú)立，心理不舒服，不能依附于他人，自己必須獨(dú)立。這個時候，斗爭開始了，反控制和反依附。幾個月之后，兒童終于發(fā)現(xiàn)，人與人之間，可以達(dá)到一種和諧，這種和諧是依靠規(guī)則來建構(gòu)的。 我舉個例子，在我們學(xué)校有兩個小朋友，一個男孩一個女孩。女孩到男孩家玩，男孩要當(dāng)獅子王，女孩也要當(dāng)(動畫片《獅子王》里)。兩人爭當(dāng)獅子王，為此吵了起來。 大人就幫助協(xié)調(diào)說:“男孩當(dāng)獅子王，女孩當(dāng)娜娜，這樣分配角色合適。”大人的建議惹怒了女孩，女孩說：“因?yàn)槲沂桥模跃鸵屛耶?dāng)娜娜嗎?這不公平。”成人的介入并沒有能幫助這兩個孩子，后來不再介入。
幾天之后，兩個孩子又在一起玩了，而且很和諧。父母就問：“你們是怎么樣解決前面的問題的?”孩子說：“如果我到他家，他就是獅子王;如果他到我家，我就是獅子王。”他們建立了一個規(guī)則，一個承諾。在關(guān)系之間，他們學(xué)會了放棄一些東西，然后滿足對方的一些需求。 其后，其中一個孩子的媽媽問孩子：“你覺得你們兩人之間發(fā)生了什么問題?”孩子說：“他想控制我，但是他沒有控制住，我很快就從他的控制中跳了出來;有時候我也想控制他，我也沒有控制住，他也從我的控制中跳了出來，最后我們發(fā)現(xiàn)，這樣不行，我們就建立了一個規(guī)則，誰也不控制誰。”我們說人際關(guān)系達(dá)到這種狀態(tài)的時候，一個認(rèn)識人際關(guān)系的周期就被完好的形成了。 5歲多6歲的時候，兒童對規(guī)則高度感興趣，所以一起玩的時，首先建立規(guī)則，對方同意后才玩。這實(shí)際是一個承諾和契約。有趣的是，這是在成長中自發(fā)完成的。 在實(shí)際生活中，我們可以看到成人的狀態(tài)，他們都停留在權(quán)力斗爭中，控制與反控制中做著這種人間游戲，他們甚至沒有達(dá)到我們所說的兒童的這種人的正常狀態(tài)。所有讓孩子在愛、自由、規(guī)則中成長，會提升和進(jìn)化人的生命意識和素質(zhì)。
要讓兒童把人際關(guān)系的敏感期發(fā)展好，就要讓他完成這樣一個周期，在這個周期中，給孩子空間，讓孩子自己處理問題，直到孩子需要成人才介入。但介入的時候并不是告訴孩子應(yīng)該怎么做，而是要傾聽孩子，讓孩子說出他們的糾紛，讓他們自己找出關(guān)系中存在的問題。這就是我們所說的，兒童擁有權(quán)利發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、并且設(shè)計(jì)出解決問題的計(jì)策和方案的自由。不能剝奪兒童這樣一個自由，這樣才能使兒童人際關(guān)系的敏感期順利完整地達(dá)到下一個周期。