人際交往技能要從孩童時期開始培養(yǎng)更有效果。父母如何培養(yǎng)孩子的人際交往技能呢?下面是小編給大家搜集整理的父母如何培養(yǎng)孩子的人際交往技能文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
1、用角色扮演法引導(dǎo)膽怯的孩子
對于比較膽怯的孩子，家長可以采取角色扮演法，由家長給孩子樹立一個學(xué)習(xí)的榜樣，讓孩子去模仿，并進(jìn)行有指導(dǎo)的訓(xùn)練，使他逐漸走向自信。
比如：孩子看到同學(xué)們在操場上做游戲，也想加入，但是又不敢說。那么，您在家里可以進(jìn)行這樣的訓(xùn)練。先問問孩子他擔(dān)心的是什么，孩子可能說，我擔(dān)心同學(xué)們不帶我玩。您可以繼續(xù)問，他們?yōu)槭裁磿粠阃婺?孩子可能會說，他們幾個總是在一起玩，或者我玩的不好。您可以告訴他，如果你經(jīng)常和他們一起玩，那么他們每次玩的時候就很自然的叫上你了。他們幾個里面有沒有玩的不好的呢?他們有沒有因為他玩得不好就不帶他玩了呢?其實，只要大家在一起玩得高興，技術(shù)好壞都不重要。解決了孩子擔(dān)心的問題，接下來，您就要開始進(jìn)入角色扮演階段了。首先，孩子和您的家人扮演他的同學(xué)在一起玩，您來扮演他——一個想加入的孩子。您可以說，嗨，加我一個吧。或者干脆什么都不說，歡快的加入進(jìn)去，或者從幫助他們撿玩具開始，逐步地加入游戲的隊伍。總之，讓孩子看到其實加入游戲隊伍并不像他想象的那么困難，而且辦法有很多種。當(dāng)孩子看清了之后，您再和孩子調(diào)換角色，由您和家人一起扮演正在玩耍的同學(xué)，讓孩子來加入，看他能否熟練的運用剛才學(xué)到的辦法，如果孩子能夠有所創(chuàng)新，家長應(yīng)當(dāng)鼓勵。
當(dāng)孩子在和家人的演練中已經(jīng)能夠熟練的運用一些技巧的時候，您可以給他找一些比較容易相處的孩子，讓孩子和那些小朋友一起玩，在玩的過程中繼續(xù)練習(xí)交往技巧，然后逐漸擴(kuò)大交往圈子。
一個比較膽怯的孩子要想能夠輕易的加入一個游戲團(tuán)體是有實際困難的，他要逐漸克服自己的心理障礙，需要一個過程。在這個過程中，家長不能急躁，不要硬把孩子往孩子堆里推，或者逼著孩子去和某人說話，這都會增加孩子的恐懼心理。家長可以經(jīng)常帶孩子去串門，帶孩子到小區(qū)里散步，然后和帶孩子的家長聊天，給孩子一個和陌生小朋友交往的機(jī)會。還可以在外出的時候多讓孩子去買票，點菜等(這些都是相對比較容易獲得成功的事情)，當(dāng)孩子獲得了一次成功的時候，他的自信心就會建立起來一些，他就會希望獲得第二次鍛煉的機(jī)會，一次次的成功就會使孩子的自信心逐漸加強(qiáng)，慢慢的孩子的人際交往能力就發(fā)展起來了。
2、扮演孩子，讓他看看自己的形象
現(xiàn)在家里生活條件好了，獨生子女又居多，所以，父母平常在與孩子相處的時候會有意無意的遷就孩子，久而久之有些孩子也就養(yǎng)成了自私自利，只能占便宜不能吃虧，不考慮別人感受的思維方式。在家里，家長可以讓著孩子，但是孩子一旦走入學(xué)校，走入社會，誰又會讓著他呢?有些孩子在和別人交往時經(jīng)常挑別人毛病，處處要拔尖(女孩子居多)，導(dǎo)致很多同學(xué)都不愿意和他玩，他自己反而還覺得很委屈。此時，家長頭腦要清醒，這不是別人的錯，是自己的孩子出現(xiàn)了偏差。所以，您要改變以往教育模式，可以在生活中在孩子沒有察覺的情況下，把自己換成孩子平時的角色，處處挑孩子的毛病，事事自己占便宜，當(dāng)孩子表現(xiàn)出生氣的時候，再平心靜氣的和他一起討論這樣的孩子為什么會引起別人的反感，讓孩子從父母的表現(xiàn)和討論中看到生活中的自己，從而改變自己的處世方式。
比如，有些孩子在和同學(xué)做游戲的時候經(jīng)常要求大家聽他的，玩什么游戲，他說了算;游戲規(guī)則要由他規(guī)定;帶誰玩，不帶誰玩也要聽他的。常此以往，大家就不愿意和他玩了。針對這個表現(xiàn)，您就可以在家里選擇一個時間段，有意的和他做對。比如，做晚飯的時候只選擇您喜歡吃的菜做，不考慮他是否喜歡，如果他表示對今天的菜不喜歡，您可以滿不在乎的說：“我就喜歡吃這個菜，你說的那個菜我不愛吃。”孩子如果說：“你不愛吃就不做呀?你怎么不想想我愛吃呀?”您可以說：“那我不管。”看電視的時候您想看什么就看什么，孩子想看動畫片就不讓他看，理由就是，動畫片多沒意思呀，你怎么喜歡看這個呀?一點品位都沒有。可想而知，這一個晚上，孩子處處受委屈，事事受打擊，不是號啕大哭就是怒火中燒和你大吵起來。此時，您不要理會他，等他平靜下來后，您就要問問他今天晚上的感受了：“今天晚上你好象感覺很不好，你究竟為什么這么生氣呢?”此時，孩子就會把憋了一肚子的苦水都倒出來了。當(dāng)孩子發(fā)泄完之后，您可以和他一起討論：“如果你身邊有這樣一個同學(xué)，你愿意和他做朋友嗎?”孩子肯定會說不愿意。“為什么呢?”此時，孩子就會把這個同學(xué)身上的毛病大大批評一番。接下來，您就可以切入正題了：“你認(rèn)為同學(xué)們在一起時怎樣才能做到和睦相處呢?”此時，孩子就會說出一大堆行為準(zhǔn)則來。您可以接著說：“那好，我們就達(dá)成這樣一項共識，爸爸、媽媽以后都要按照剛才你說的去做。你也一樣，在與家里人相處時，在和同學(xué)、老師相處時也要按照剛才說的去做，能做到嗎?”
這類孩子用他們利己的行為方式與人交往遭到失敗后，往往不會反思自己，而是向父母控訴同學(xué)的不是。此時，家長千萬不能腦子一熱去找人家理論或者要求老師安排讓某某孩子和自己的孩子玩。我們應(yīng)該把這個問題當(dāng)成一件好事，它暴露了孩子身上一個的毛病，我們要從改變孩子的交往方式入手去幫助他，讓他通過自己的努力重新獲得同學(xué)的友誼，在這個過程當(dāng)中孩子也獲得了成長。
3、教愛發(fā)脾氣的孩子學(xué)會冷靜
三、四年級的孩子，尤其是男孩子，正是精力旺盛、好說、好動的時候，他們當(dāng)中有些孩子在和同學(xué)的交往中稍有不順心就愛發(fā)脾氣，有的表現(xiàn)為罵人，打人，有的表現(xiàn)為摔東西。常此以往，就很少有同學(xué)愿意和他做朋友了，而這樣的孩子越孤獨，暴躁的脾氣就越大，與同學(xué)發(fā)生摩擦的是事情也就越多。面對這樣的孩子，我們家長是暴力壓制，還是無可奈何的忍耐呢?
脾氣暴躁的孩子，有時他們行為的潛意識是要引起周圍人的注意，或者是讓對方讓步。如果是這樣，家長(也要告之老師)首先要積極的關(guān)注孩子，經(jīng)常善意的望著他們，和他們談話，組織一些孩子在您的監(jiān)管下和他玩耍，減少他們消極尋求他人注意力的行為。在讓他和小朋友們玩耍之前要和他簡明扼要的講清要求，如：不可以對小朋友有不文明的語言和行為，要和人家好好玩，他人有了不文明的語言和行為要及時向家長老師報告，不可以自己解決。如果他能夠按照要求去做，家長或老師可以給他某種獎勵，如，糖果或某種特權(quán)等;如果他違反了要求就要受到某種懲罰，如，關(guān)禁閉或剝奪某種權(quán)利等。當(dāng)孩子對大人的懲罰大發(fā)脾氣的時候，家長一定要以溫和的態(tài)度堅持自己的決定，絕不退縮讓步，當(dāng)孩子平靜下來之后再和他討論剛才的問題。這就是在告訴孩子，發(fā)脾氣是不能解決問題的。
有些孩子之所以經(jīng)常以暴力來對待同學(xué)，是因為他不知道還有什么手段可以表明自己的態(tài)度，或者解決問題。所以，我們家長要告訴孩子一些不需要暴力就能表明自己態(tài)度或者解決問題的方法。如，當(dāng)同學(xué)的語言，舉動使他生氣時，他可以采取離開的方式，脫離這個讓他不舒服的環(huán)境。如果那個同學(xué)追過來繼續(xù)攪擾的話，他可以用語言告訴對方自己很生氣，希望對方馬上停止，再次走開。再比如，您還可以告訴孩子，當(dāng)他和同學(xué)一起玩耍時出現(xiàn)了意見上的不一致，這是很正常的事情，可以這次聽同學(xué)的，下次聽他的，或者把兩種意見折中一下，沒有必要非讓人家聽從自己的安排。
還有些孩子屬于比較容易讓怒氣沖昏頭腦，一旦他冷靜下來就會比較理智了。對于這類孩子我們要教給他一些抑制、調(diào)整自己不良情緒的方法。比如，在和同學(xué)的交往中，出現(xiàn)矛盾想要發(fā)怒的時候，可以心里喊，停!然后轉(zhuǎn)身離開這個環(huán)境。到另外一個地方做深呼吸，告訴自己剛才的事情沒什么大不了的，沒必要發(fā)脾氣，先冷靜下來再想解決問題的辦法。
現(xiàn)在有很多影視作品或書籍在有意無意的宣傳暴力，這對與三、四年級的孩子來講是非常危險的，這個年齡階段的孩子還不能明辨是非，他們會去模仿看到的人物，無形當(dāng)中會加重孩子的暴力傾向。所以，家長不讓孩子看有關(guān)暴力的電視和書籍。
家長是孩子的第一任老師，也是孩子模仿最多的對象，所以家長的言談舉世對孩子的影響是最大的。家庭成員之間要保持和睦相處的關(guān)系，努力創(chuàng)造溫馨，文明的家庭氛圍，這樣孩子才能夠受到要的熏陶。