人才的培養，來自于教育，教育的關鍵，取決于教師的素養。本文從職業道德、理論修養、文化修養、知識結構、教學能力和職業技能等諸方面對教師的素養進行了認真的研究和探討。下面就跟著小編一起來看看吧!
二十一世紀是充滿機遇和競爭的世紀，這種競爭說到底，就是科技的競爭、教育的競爭。誰擁有人才，誰就贏得國際競爭主動權。而人才的培養來自教育，教育的關鍵取決于教師的素養。教師的職業素養包括職業道德、理論修養、政冶修養、文化修養、知識結構、教學能力和職業技能等方面。
一、要有較高的理論水評和職業道德
教師的工作常涉及大量的理論問題和實際問題。搞好教學工作，沒有一定的理論水平和職業道德，就難以適應職業教育變革的時代。思想是行動的先導，沒有正確教育理論的先導和教育觀念的導向，就不會有自覺有效的教育實踐。因此，教師應當掌握黨的路線、方針、路線、政策，能夠應用辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論觀察分析現實生活中的各種實際問題;能夠深刻領會并貫徹黨的教育方針。教師的職業道德是指教師在職業工作中應遵守的行為規范和準則，是每個教師對社會和受教育者所承擔的道德責任和義務。教師只有不怕辛苦、不計得失、甘于奉獻、嚴于律己、以身作則、熱愛學生，才能激發起強烈的工作熱情，產生各種好的教育方法。因此，教師職業道德水平的高低，是影響學生發展的重要因素。
二、要有廣搏的知識和合理的知識結構
第一、要具有較全面的文化基礎知識
由于教師工作具有不同的層次，因而，對教師文化知識水平的要求也不同。一般來說，教師應具有比較全面的知識。從文化知識來講，首先是要具有基礎理論水平。隨著21世紀科技文化的高度發展，人類知識的迅速增加，特別是隨著各行業高新科技的運用和發展，實際工作對教師文化知識的要求也越來越高。因此，現代的教師僅有本專業的知識是不夠的，而這一點又常被人們所忽視。現在的教師應當是知識型的，除了具有較高的文化水平外，還要掌握一些關于哲學、歷史、數學、物理、化學、天文、地理、生物、衛生、體育等多方面的基礎知識和現代教學自動化知識或常識。當然，對于這么廣泛的知識，不可能學得很深，實際上也無必要。所要求的，是要掌握一般性的基礎知識和常識，而對于與自己的主要業務有關的知識，則應學得深一些，懂得多一些。
第二、要掌握一定的專業知識
這里所說的專業知識包括三個方面。首先是教育工作中的專業知識;其次是教學人員所從事的具體工作涉及到的專業知識;再次是相關知識。例如：管理學、領導學、心理學、教育學等等。教學人員懂一些這方面的知識無疑會使自己的工作達到一個新的境界。
第三、要具備一定的輔助知識
一個合格的教師除了具備上述各方面知識外，還要不斷熟悉和涉獵其他領域的知識。例如文學藝術、美學、中外文學史、外語、民俗學等等。教師如能掌握多方面的知識，工作中也必將達到極佳的效果。
教學能力是一個教師各方面修養的綜合表現。由于職業的特點，教師不僅要有埋頭苦干、忠心耿耿的獻身精神，而且要有才思敏捷、精明干練的教學能力。有經驗的教師都能體會到，在工作中每天都可能遇上預料不到的問題，而且要在很短的時間內處理完，這就要求教師頭腦靈活、才思敏捷、辦事利落;也經常會遇到一些隨機性的問題，這就要求教師不但要頭腦清楚，而且還要是裝著百科全書的活電腦，做到心中有數，忙而不亂，既善于處理工作關系，又會協調人際關系。教師的語言表達能力至關重要，必須著力下一番功夫。當然，教師不必是演說家，但為了做好工作，必須有較高的語言表達能力。最起碼要做到跟人講話口齒清楚、語調平穩，言簡意賅;同時要盡量生動，切忌官腔、生硬或言重傷人。至于語言的技巧，談話的藝術，更應該是有作為的教師所追求的。
作為職業素養的一個不可缺少的方面，就是教師要熟悉和掌握一些相應的技能。例如，使用現代化教學、自動化處理手段等等。在我國，目前一些技術性的工作往往由專門人員完成，但隨著經濟的快速發展，特別是隨著教學自動化的普及，教師應當而且必須掌握某些基本技能。