國學經典博大精深的傳統文化底蘊內涵影響著一代又一代中華兒女奮勇拼搏，國學經典需要人們的傳承和發展。以下是小編整理的國學經典傳承傳統文化作文的相關資料，歡迎閱讀!
中華民族擁有5000多年悠久燦爛的文明史，中華文明以其經久不衰的獨特魅力和博大精深的底蘊內涵影響著一代又一代中華兒女奮勇拼搏、創造財富。誠然，《愚公移山》、《大禹治水》的故事已經離我們遠去，但在不斷追求物質財富的今天，《王郎臥冰》、《行傭供母》的典故仍使我們呼喚信仰的回歸;“仁、義、禮、智、信”，我們需要重新拾起基本的做人道德準則。傳承中華傳統文化，國學教育首當其沖。國學教育，學校應該怎么教?孩子應該怎么學?大家看法不一。
“我覺得學國學就是背唐詩、背古文。什么時候全都能默寫下來，什么時候國學就學會了。”來自浙江湖州南潯潯溪中學的蔣云萍對記者說道。和蔣云萍一樣，很多學生對國學教育的理解仍簡單停留在背誦和聽寫古詩文上。
“我認為國學教育就是對中國傳統文化的一種學習和引導。”吳江盛澤中心小學的語文老師沈娟認為低年級的學生還很難理解和把握大段大段的古詩詞，“如果用大道理將國學教育灌輸給他們，其實是不得法的。”沈老師重點培養的是學生的行為習慣，因此在教學過程中常常滲透性的將國學中一些仁、愛、禮儀方面的小故事講給學生聽，讓學生在課堂中通過一個個小故事來明白一些道理。
吳江經濟技術開發區長安花苑小學的語文老師周星磊則將生活中的點滴以國學形式來呈現。“在進行國學教育時，我堅持使用寓教于樂的方式。比如，列隊進入食堂就餐，孩子們可以以三字經的形式編寫《就餐歌》，我還會采用古詩新唱的方式，把詩歌以演唱的形式演繹，與古代的‘吟誦’結合起來。”
可見，國學的學與教產生了比較大的分歧。之所以會是這種情況，和國學教育目前所處的地位、現狀有很大關系。即老師在進行國學教育時其實面臨諸多困難。
國學經典是中華民族五千年燦爛文化的精髓，凝聚著中國數百千年人的智慧。亙古歷今，經典名句滋潤了一代又一代人的心靈。炎黃子孫在經典的搖籃里孕育。華夏兒女在“名句”中成才。在看完《國學小名士》之后我更進一步地認識了國學，國學是對人類的品讀，那里有人世的滄桑，有歷史的痕跡，有生命的真諦。
比賽第一環節是“我愛記詩詞”古典詩詞、名句。“遠上寒山石徑斜，白云深處有人家”。恍然之中，我也成了一名優雅的古代儒生。微風拂過我頭上淡藍色的逍遙巾。我坐在一輛古代的馬車上“吱呀吱呀”而去，驛道兩邊是一片火紅的楓葉，把我的雙眼映照的微紅，叫我怎么不停下來望幾眼?“小林尊前見玉簫，銀燈一曲太妖嬈。歌中醉倒誰能恨?唱罷歸來酒未消。”夜晚已深，打更人在窄窄的街道上越走越遠，而紅樓上酒興正濃，蕭是那精精致致的玉簫，燈是那華華貴貴的銀燈。音樂在身邊流淌，愛的人跳著心愛的舞蹈，叫我怎么不想再做一日多情公子?婉約派的詞，猶如淅淅瀝瀝的杏花春雨，美得令人屏聲靜氣。它的音韻之美，天字之麗，在悠長的時空里搖曳，芬芳嫵媚，縈繞在我的心間，回想在天際……
而在中國民族的歷史上，千年的腥風血雨，曾近被稱為“東亞病夫”的中國已傲然屹立在世界的東方。“少年強則國強，少年富則國富。少年智則國智，少年獨立則國家獨立。”要實現中華民族偉大復興的宏偉目標，還需要我們艱苦奮斗，我們要讓國學經典中的智慧之光，指引我們前進，作為中國人，我們應該為此驕傲，發揚國學文化。
“誦讀經典，傳承美德，”國學小名士讓我們一起在對經典的踐行中，不斷前進：知行合一，學以致用。多讀書。讀國學“工欲善其事必先利其器土欲宣啟義，必先讀其書。讓國學帶領我們每一個人在今后的日子里，向夢想前進，超中國夢前進。國學，必世代相傳。
眾所周知，國學是以儒學為主體的中華傳統文化。她包括了醫學、戲劇、書畫、星相等等。國學經典是中華民族智慧的載體，是傳承千年世代吟唱的弦歌，她是一把開啟智慧的鑰匙。在誦讀經典的過程中，感受中華五千年歷史的脈動，聆聽古代圣賢的敦敦教誨，他們的話語點燃我們心底的明燈，照亮我們前行的腳步。
從《詩經》里走出來，宛在水中央的窈窕女子，蕩氣回腸的經典楚辭，更不用說老少莫不能誦的唐詩，那床前明月光，疑是地上霜的婉約思鄉，更有天生我才必有用，千金散盡還復來的豪放。更不乏蘇軾那明月幾時有，把酒問青天的千古佳作，隨手撿拾的詩詞，都撼動著我們的靈魂……
誦讀國學經典，感受中華文化的無窮魅力，領略中華民族多彩的風土人情和深厚的文化內涵。誦讀國學經典，讓傳統文化的種子悄悄撒播在我們心里，生長在我們的人生旅途，讓我們受用一生。
源遠流長的國學經典，是華夏文明經久不衰的精神瑰寶，誦讀國學經典，使我們情懷高尚，靈魂純潔，使我們的人生豐滿充盈。
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