“天空沒有留下翅膀的痕跡,而我已經飛過。”每次讀到泰戈爾的這句詩，我心里總會受到強烈的震撼。在人類所有的愛中，最高尚的便是師愛。下面是小編為大家準備的我的師德小故事，希望大家喜歡!
師德，是熱愛孩子的赤誠之心，師德，是熱愛崗位的敬業精神，
師德，是熱愛事業的博大胸懷，師德，是以身立教的形象之本。
師德，是孔圣人“學而不厭，誨人不倦”的偉大修養，
師德，是陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人生信仰，師德，是“其身正，不令而行”的無聲影響……
有人說，師德就是愛，愛一切的孩子，愛孩子的一切;有人說，師德就是奉獻，如春蠶，似紅燭。而我認為，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復一日、年復一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰每一個教育的高度，以不變的熱情去關愛每一位孩子。 讓每個孩子都快樂的成長。
為了讓孩子們在輕松快樂的環境中成長，我向孩子們提出“老師給你們一個笑臉，你們還老師一份快樂，讓我們一起幸福、快樂”。因而每次上課前我總是先調整好自己的心態，懷著愉快的心情去和孩子們一起學習。我發現心態變了，看什么都順眼，也就是所謂的“情人眼里出西施”吧。比如：在今天的數學課上，同學們沒有一點精神，陰死陽活的，要是在往常我會火冒三丈，先狠狠批評一通，然后再氣呼呼的開始上課，可想而知那樣的教學效果會是多糟!可今天我沒有，而是笑瞇瞇的說：“怎么了，我們班同學平時是非常注意形象的，總是站如松，坐如鐘，今天的‘鐘’呢?”大家都哈哈一笑，馬上挺直了身子，神采奕奕。我們在輕松愉快的氛圍中完成了教學任務。是啊，人人都需要贊美，調動孩子最好的辦法就是不要吝嗇，給予他們贊美吧!
快樂是世界上最神圣的情感需要，讓我們在贊美中獲得快樂，因為贊美是照在孩子心靈的陽光，沒有這種陽光，他們就無法發育和成長，一次鼓勵表揚勝過一百次甚至一千次的批評指責。蘇霍姆林斯基說過：“沒有不想成為好孩子的兒童。從兒童來校的第一天起，教師就應該善于發現并不斷鞏固和發展她身上所有的好東西。”
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，人們往往用它來比喻那些默默無聞地辛勤耕耘著的教師，可如今要成為一名受學生愛戴的優秀老師，光靠埋頭苦干是不行的，必須是位勤于叩響學生心靈大門，巧于走進學生內心，善于引導學生想法的“能工巧匠”。
讓孩子擁有甜甜的批評。
曾經在《意林》中讀到這樣一個故事：一個貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴禁帶狗的商場。當她看到二樓的提示牌示，保安已經向她走來，她忐忑不安的等待著“暴風驟雨”的來臨。而這位保安叔叔并沒有批評她，而是對著她的小狗說：“寶貝，你怎么糊涂了，我們這是不允許小狗帶小女孩進來的，不過既然來了，我也就不為難你，等你離開時千萬記住把小女孩帶走!”小女孩不好意思的笑了。
看了這個故事，我為這位保安叔叔的高明所折服。從這個故事中，讓我深深的感受到同樣是批評，為何不能換一種方式，溫和的表達呢?一年級的學生年齡小，自制力差，課堂上經常說小話、做小動作等，狠狠的批評一頓，安靜還不到五分鐘，老毛病就又犯了，真是頭疼。在讀了這個故事后，我改變了教育策略，逐漸用善意的批評代替了粗暴的批評，讓同學們感受到批評也可以是甜甜的。比如：孩子們課堂上愛說小話，我就微笑著說：“噓，大家安靜下來，豎起耳朵聽，你們的小嘴巴在訴苦呢：‘我好累呀，我的小主人一刻也不讓我休息，真后悔長在他的臉上。我都不想做他的朋友了。’“同學們，你們愛你的朋友嗎?”“愛。”“那就讓他該休息時就休息，這樣才是愛朋友。”教室里立刻安靜下來。同樣是批評，收到的效果卻截然相反。
是呀，一個微笑，一個眼神，一段話語，足可以傳遞出或善意或嚴厲的批評，但都可以是甜甜的，甜甜的批評其實是出于對孩子的尊重，是對孩子深深的愛，善待別人就是善待自己。愿我們每個老師都能讓你的孩子感覺到你的批評是甜的。
讓每個孩子都充滿信心的成長。
自信是通往成功的最佳通道。因而在我的教學工作中，我非常注意保護學生的自尊心，發現學生的“閃光點”，并及時給予適當的鼓勵和表揚，給予學生自信的力量，從潛意識方面引導學生向正面的、積極向上的方面發展。比如;我班張俊平同學，由于父母基礎知識差，沒人輔導孩子的功課，學習成績很差，在同學中間抬不起頭，非常自卑，從來不和大家玩，性格很孤僻。看到這種情況，每天課余時間，我就主動給她補課，漸漸地我們成了朋友，期末考試他數學考了92分，她開心的笑了。同學們對他也刮目相看。他變了，變得愛說、愛笑了 ，變得自信了。看到他的進步，我心里比喝了蜜還甜。
要成為孩子們喜歡的好教師，就要去愛孩子們，因為愛是架起師生感情的橋梁，是一條無形的紐帶，是一把金光閃閃的鑰匙。如果教育缺乏了愛，就像池塘中沒有了水。在平凡的工作中，我把愛灑入每個孩子的心田，把愛滲透到每個細節，只有自己心中擁有太陽，才能給人以陽光。既然做了教師，就不要吝嗇自己的情感，只有自己心中擁有太陽，才能給人陽光，只有掌握了愛的藝術，你的心血才會澆灌出燦爛的希望之花!
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有人說做教師是一件苦差事，除了繁重的教學任務以外，還有沒完沒了的班級管理工作。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”,難!可見教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會的。沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出感人的師德故事。
在我身邊就有這樣一位教師，林雯雯老師她沒什么豪言壯語，也沒轟轟烈烈的偉大事跡，但從她身上我卻看到了作為一名小學教師的優良品質。林老師是個非常愛孩子的一個人，很少嚴厲地批評過誰，她總是很有藝術，但調皮的孩子聽了也會難過的掉下眼淚，因為他們知道林老師說的非常有道理。班級里有一位學生在剛來學校的時候，每天都要打十來個同學，李老師每天不厭其煩得教導他，慢慢的，從十來個變為七八個、三四個、一二個……這位學生在這一年中改變了自己的行為。在林雯雯老師的班級里，你永遠都可以看見孩子們安靜的坐在教室里。
林雯雯老師非常注重培養學生的閱讀能力，比如：在每天的早上，都會聽到學生瑯瑯的讀書聲。她常要求學生安靜的坐在教室里看一本課外書，這能使學生養成每天閱讀的好習慣。
曾經以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然。現在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心。現在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣;大而言之，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。
下午我們聆聽幾位優秀教師的師德報告，通過自身切身的教學經驗和教學中的小故事，現身說法，為我們上了生動的一節課。這些優秀的教師都忠于教育事業，熱愛教育事業，把畢生的精神都投入到教學當中，十年如一日，無怨無悔的奉獻著自己的一切。愛崗敬業，愛生如子在他們的身上得到詮釋。使入會每一位教師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。
通過學習，我對師德又有了更深的理解和體會。怎樣才能做一名優秀的教師呢?我認為：
首先，要愛崗敬業。"十年樹木百年樹人"，踏上三尺講臺，也就意味著
下午我們聆聽幾位優秀教師的師德報告，通過自身切身的教學經驗和教學中的小故事，現身說法，為我們上了生動的一節課。這些優秀的教師都忠于教育事業，熱愛教育事業，把畢生的精神都投入到教學當中，十年如一日，無怨無悔的奉獻著自己的一切。愛崗敬業，愛生如子在他們的身上得到詮釋。使入會每一位教師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。
通過學習，我對師德又有了更深的理解和體會。怎樣才能做一名優秀的教師呢?我認為：
首先，要愛崗敬業。"十年樹木百年樹人"，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教育事業，也就意味著選擇了清貧。熱愛教育事業，要像呼秀珍老師一樣認真的備好每一節課，仔細批改每一次作業，認真輔導每一個學生，不敷衍塞責。
其次，要熱愛學生。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長。我國現代教育家夏沔尊說："教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。"教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們"心中的堅冰"，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
最后，要尊重學生，也就是講教育藝術。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是"以學生為本"，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為"孩子們的同志和朋友"。
說起教師，人們大概頭腦中就會立即蹦出諸如“無私”、“奉獻”、“辛勤耕耘”之類無比高尚的詞語。正因為這份高尚，所以我選擇了教師這份職業，于1991年踏上了教師崗位，我一直以教書育人為己任，把尊重學生、關心學生放在第一位，把真誠的愛奉獻給學生，把師愛作為我永遠的追求。
我帶數學課， 由于愛學生的本能不僅能使我很快叫出班里所有學生的名字，而且能夠很快了解他們各自的學習情況。我愛班級里的每一個學生，無論他是否成績優異，在我眼里，他們都是可愛的。比如楊蔓同學，學習基礎較差，每次考試幾乎都不及格，上課容易開小差，是所帶班級里比較頭痛的學生。但我并沒有放棄象她這樣的一類學生，如果用欣賞的眼光去看他，活潑可愛，本性善良等詞語還是可以用來形容他，如果能夠耐心教導還是可以轉化的。后來在和她的深入溝通后，我才知道原來她父母多年在外打工，單獨和奶奶住一起，這就說明這樣的孩子缺少關愛，所以在以后的學習生活中，我經常找他聊天，時時的去關心了解她。在學習上，對于一些簡單的問題，我就請他回答，當回答正確時，我給予及時的表揚和鼓勵，建立她的自信心，作業當中發現問題時，我又單獨進行輔導，因為我相信哪怕只教一點也好，她以后總能用上。如果不教會這些，她每天就是干坐在教室里，什么都學不到。但幾次考試她還是沒能及格，我也沒有氣餒，一如既往，讓我欣慰的是，這次期末考試她及格了。
對于教學工作，我也是一絲不茍的，在教學中，我注重因材施教，根據不同的學生以不同的教育教學方式，引導他們積極思考，進行創造性思維活動，鍛煉學生自己動手、動口、動腦，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。同時，還精心設計教學方案，不斷改進教法，充分利用現代化的教學手段，對學生采取多鼓勵的方法，以增強學生的成功感和自信心。力求做到“寓教于樂”，使學生都喜歡上我的數學課。
常言到：“德是師之本，愛是德之魂。”只有熱愛教育事業，才能換來桃李滿天下。