人一旦有了一定的經歷，總是會停下來看看曾經走過的路?；厥淄拢捱^，笑過，苦過，痛過，累過，終有一天，世間的一切都看過了，才明白人生如戲。下面是小編為大家整理的文章，希望對大家有所幫助。
千里修書只為墻，讓他三尺又何妨，
長城萬里今猶在，不見當年秦始皇。
這首詩是張英寫給家人的回信。為什么要寫“讓他三尺又何妨”的信件呢?事情是這樣的：康熙年間，張英官至文華殿學士禮部尚書，有一天，家中整修府第，因地界不清，與鄰居發生爭執，告到官府，因兩家都是高官顯宦，官府不敢輕易做出判決。張英在京接到家書，得知原委后，便寫詩回信，家人接到信后，立刻讓出三尺土地，以示不再相爭。對方得知后，也讓出三尺土地，成為一條六尺寬的巷道。
人就是這樣，你敬我一尺，我回敬你一丈，讓者兩合，合者兩利。如果針鋒相對、寸土必爭、寸利必得，你爭我奪，那么必然是爭斗兩方必傷。不會寬容別人的人，是不會受到別人寬容的，誰能說今生今世自己不需要別人寬容呢?
做人要有一種寬容豁達之心，正確認識自我，超脫自我，使自我精神得到解放，跨出個人得失的小圈子，恢宏大度，胸無芥蒂，肚大能容，海納百川的對待人生。
寬容是度量，度量稱為雅量，雅量是一種美德。寬容是一種博大的胸懷、超脫灑脫的態度，宰相肚里能撐船，忍，能忍天下不能忍之事，這就是人類美德的最高境界。
嫉妒是心靈上的惡魔。心胸狹窄的人，往往嫉妒心特別強，常犯紅眼病的毛病，為雞毛蒜皮之小事，大動肝火，拼死拼活，你死我活的爭斗;自己一事無成，便千方百計抵毀他人的成功，到頭來確毀壞了自身。
世界上最寬的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷，寬容的胸懷是人類最偉大的美德。
學會寬容，就要有宰相肚里能撐船的肚量，善于寬容別人的缺點。因為人非圣賢，孰能無過?學會寬容，亦要寬容別人無心的過失。因為無心的過失往往不是別人自己所能主宰的。
當你伸出兩只手指去譴責別人時，余下的三只手指恰恰是對著自己的。這句話告訴我們，對別人不要百般挑剔，隨意指責，應當學會寬容。
古人云海納百川，有容乃大;壁立千仞，無欲則剛。意思是說，唯寬可以容人，唯厚可以載物。寬容指的是寬厚和容忍，原諒和不計較他人。寬容是一種美德，我們的生活需要寬容，我們要學會寬以待人。
有一個流傳很久的故事古時候有一姓張的人家蓋房子，院墻向外擴大了三尺。鄰居見了，不愿意，也向外擴大了三尺。張家有人在京城做大官，便派人告到京城，想出出這口氣。京城的張家人接到信后，不但沒有替自家人出氣，反而寫了一封回信千里求書為道墻，讓他三尺又何妨?萬里長城今猶在，誰見當年秦始皇?家人看后翻然悔悟，拆掉院墻，向后縮進三尺。鄰居大受感動，也向后縮進三尺。于是就出現了一條傳為美談的六尺巷。
六尺巷是人與人彼此寬容的見證，是心與心相互感動的凝結。
寬容是一種寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納。生活中，與人為善，嚴以責己，寬以待人，構建與人和睦相處的和諧關系。然而，有的人卻不懂得寬容，與人相處總喜歡伸出兩只手指去譴責，容不得別人有半點污點。走在路上，無意中被別人碰了一下，雖無大的妨礙，卻要與人爭執半天;到商店買東西，遇到了態度不好的售貨員，心里窩火就跟人吵起來;別人晉職加薪了，背后就抱怨這人并沒什么能耐，是領導偏心袒護......對自己卻截然相反，胸能容海，犯點小錯總會找出掩過的理由。早晨上班遲到，那是昨晚加班太晚了;過馬路闖了紅燈，是趕時間忘記了看紅綠燈;走路不小心碰了人，不是主動道歉，反倒強辯說不是故意的......如此一來，對別人的抱怨過大，周圍就再也看不到真誠的笑臉;對自己的寬容過多，定會導致曾經有過的錯誤一犯再犯。
學會寬容，就要有宰相肚里能撐船的肚量，善于寬容別人的缺點。因為人非圣賢，孰能無過?學會寬容，亦要寬容別人無心的過失。因為無心的過失往往不是別人自己所能主宰的。當然，學會寬容并不等于懦弱。我們要用愛心來凈化世界，而絕不是含著眼淚退避三舍。寬容不是天平一端的砝碼，不停地忙碌，維持著不斷被打破的平衡，而是人世間永恒的愛與被愛。學會寬容，就學會了如何去欣賞別人，別人自然也會知道如何來欣賞你。學會寬容，是寬以待人，對自己的缺點錯誤卻不能寬容，只有不斷發現自己的缺點和錯誤并及時改正它們，才能不斷提高和豐富自己的思想境界，贏得別人的加倍欣賞。
昨天無意間聽到任歆鈺自言自語道：“做人要寬容，所以我不能給老師說……”當然，他在說這句話的時候并沒有看到我。我感到很好奇，便追問他說這句話的原因。孩子笑著說：“本來不想跟您說的，看您問了就告訴您吧。今天葉浙澤爬國旗臺玩，被楊主任批評了，還叫到了辦公室。我本來很生氣，覺得他給咱們班抹黑了，可又一想，他也不是故意的。所以他的這個錯誤我可以原諒他!”多么真實而單純的想法啊。我覺得我一直強調的“寬容二字”在孩子們心中已經生根了。
在他們上一年級的時候，我就決心要培養他們的“人文情懷”，力求使他們成為懂得珍惜、學會感恩、寬以待人、樂于分享的人，所以我為他們制作了胸牌，提出了“相信自己、贊美別人”的班級口號，并且將寬容二字常掛于嘴邊……
在我的努力下，孩子們朝著我的目標逐漸邁進。也許他們還不理解我的苦心，但是他們正在用自己的方法實踐著我的理念。于是我在課堂上表揚了任歆鈺，并且給他們講了一個故事：有一個男孩，他上學的時候經常會路過一棵大樹，這棵樹枝葉濃密，濃蔭蔽天。不論是白天還是晚上，不論是晴天還是雨天，男孩總能看到一個老人在樹下賣報，老人待人和氣，讓男孩對他很有好感。老人身邊有一個盒子，他總是把賣報得來的錢放在盒子里。路旁經常有幾個衣衫襤褸、蓬頭垢面的小乞丐追逐打鬧，而且還隨意從老人的盒子里拿出錢，奇怪的是：老人竟然無動于衷。男孩非常焦急，也替這個老人打抱不平：老人辛苦掙來的錢全成了小乞丐的零花錢，怎能不讓人生氣呢?一個星期過后，男孩再路過樹旁時，發現老人旁邊多了兩個小報童，再走近一看，原來是小乞丐，男孩突然就明白了。
講完后，我環視了一周，孩子們都被故事情節所吸引，睜大了好奇的眼睛，可是眼神卻有些茫然，我知道讓三年級的孩子理解這個故事有些不容易，于是接著說：“是老人的寬容感化了小乞丐，所謂‘人之初、性本善’，每個人心靈深處都是善良的，也許一時糊涂犯了錯誤，但是只要我們給他機會，去幫助他、理解他，那么他最終一定會被我們的寬容所感的。”這時，我看到了孩子們若有所悟的表情。
其實孩子是最單純的，單純到別人碰他一下，他必定要還手;單純到看到問題，總想給老師告狀。我很理解他們的行為，但我知道這是現在獨生子女的弊病：過于自我。為了使他們學會理解別人，我總是在處理孩子們矛盾的時候，請他們先想想自己的問題，先從自己的問題說起，久而久之他們已經知道和別人發生矛盾后，先自我反思。但我覺得話說到這個時候，我還應該趁熱打鐵，說說“珍惜”二字。于是我又接著說：“孩子們，我們總是會和同學們發生這樣那樣的矛盾，但是仔細想想，我們相處的時間不過只有短短的六年，而且現在已經過去三年了，等到我們即將分開的那一刻，你一定會后悔曾經和某個同學發生過的矛盾，后悔曾經不懂事讓老師揪心。所以不如趁現在好好珍惜，珍惜我們能夠在一個集體生活的機會，珍惜老師們為你們付出了努力，因為我們都是有緣分的，所以別做讓自己后悔的事情。”當我說完這句話的時候，他們都開始點頭。
其實好好和孩子們講，他們什么都明白。